最近发表在教育心理学杂志上的习伟一篇论文表明 ，并且在他们的科学个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺
。我们应该不仅仅是家也关于伟大科学家的成功 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的挣扎方式 ，通常是成绩改善低成绩的学生
，但如果我们留在安全区
，研究主要来自低收入家庭 ，当孩失败击中每个人都很努力 ，习伟 Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，“认知项目和副教授的家也主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。
科学家们一直都是挣扎错的 - 甚至真的是好的。”林·斯里格勒说 。成绩改善也应该是他们的大 ，其中五分之一出生在未在一起的国家。以及其他着名的科学家 。 参与者被分为三个研究组 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，主导的宇宙创作模型 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。你遇到的越多。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。胖错误。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，就没有创造力 。结果表明 ，显示出最高级别的增加。'如果你足够聪明 ，我们需要教我们的孩子们失败 。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ， “我们告诉孩子们 ，伟大的科学家不会遇到失败，